高等教育大众化下不应忽视精英教育。目前，我国高等教育从精英教育向大众教育转变已经成为不争的事实，但高校的不断扩招使得教育大众化的弊端随之凸现，引起了教育界的重视。诚如国际著名高等教育学家马丁·特罗所说：“高等教育从精英向大众转变时，精英型和大众型高等教育机构应该同时存在。” 因此，提高我国核心竞争力最关键、最基本的就是培养、拥有、使用不同层次的优秀人力资源，作为担负培养人才重任的高等教育，首要任务是整合教育资源，培养不同层次的人才。整个国家高等教育中精英教育和大众教育机构并存无可非议。一所大学是高等教育的个体单位，就一所大学这个个体来说，在实施大众化教育的同时，是否应该根据教育对象发展精英教育？如何使精英培养走上大众精英化教育道路？我就以上问题结合自身的工作实际做一些初步探讨。
       一、大众教育和精英培养作为高校教育的两种形态共存共进、和谐发展
　　1 大学的定义
　　德国哲学家雅斯贝尔斯认为：“大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体间富有生命的交往，是学术勃发的领地。”现代学者一般认为大学是传递高级文化、探究高深学问、培养高级人才的场所。不可否认，无论大学如何定义，培养人才始终是大学的一个最重要功能。
　　2 高等教育中大众教育和精英教育的划分
　　高等教育大众化和精英化是高等教育发展的两个不同阶段，目前尚未形成明确的定义，但是马丁·特罗的著名理论认为，大学毛入学率在15%以下属于高等教育精英阶段，在15%～50%属于大众阶段，50%以上属于普及阶段。这些指标被各国广泛应用，而所谓的毛入学率是指大学在校生占18～21岁人口的比率。到2005年，我国已经进入高等教育大众化阶段。
　　3 精英培养的定义  本文中的精英培养从目标来说，指未来社会精英的教育；就对象而言，指对高校学生中的优秀分子进行的有目的性的教育。
　　4 高校教育大众化下发展精英培养的必要性  第一，精英培养是高校自身生存、发展的现实需要。 第二，精英培养是高校内部建设的需要。 第三，精英培养是高校适应社会竞争的出路。学校只有通过实行精英培养提高学生的综合素质、就业竞争力进而改善学校生存环境以求可持续发展。第五，教育对象自身发展的需要。根据马斯洛的需求理论，大众教育最多只能满足学生的生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，精英教育可以满足更高需求：学生自我实现的需要，更好地促成青年学生健康人格的养成，从而实现教育的目标。高校承担着社会功能的发挥和公众期望的满足。一方面，高校是社会的重要组成部分，高校自诞生之日起就意味着它要承担部分社会、历史的责任，而这一责任主要体现在为社会培养和输送合格人才，从而推动社会进步。高素质人才是引领社会进步的主要力量，大学理所当然要担负起培养高素质人才的任务。另一方面，公众对大学教育抱有“精英期盼”，他们期望大学培养的是引领时代进步的高素质人才。大众教育和精英培养的终极目标一致。社会进步，国家强盛离不开国民素质的提高，我国高等教育大众化势在必行，和谐社会发展离不开社会公平有序，大众教育在一定程度上保证了教育公平；但如果过分强调大众教育，则可能导致教育质量下滑，阻碍社会进步，而精英培养则弥补了大众教育的这一缺陷。
       二、高校基层党团组织是学生精英培养的摇篮
　　1高校基层党团组织划定  针对大学来说，高校基层党团组织指基层（学生）党支部、院级团委；针对学院来说指基层（学生）党支部、系团总支。
 2 高校基层党团组织在精英教育方面有明显优势，这是由中国特色社会主义大学性质所决定的  高校基层党团组织是高校学生思想政治教育的媒介，它要求培养社会主义建设者和合格接班人，这和社会主义大学的目标一致，精英培养是实现这一目标的唯一途径，而基层党团组织则是实现这一目标的重要平台。高校基层党团组织和精英教育有相同的内在属性，它们的出发点和目标都是为了培养未来社会精英；对象都是当代大学生中的精英分子。高校基层党团组织为精英学生的培养搭建了良好平台。这主要是由其工作模式决定的，表现在思想教育提高平台、科技创新平台、文体特长展示平台、心理素质养成平台等，而这些素质则是未来社会精英所必需的。
       3发挥基层党团组织优势，构建精英学生培养新模式  高校基层党团组织是精英学生聚集的组织，是未来社会精英培养的摇篮，我们应该充分发挥其优势，设计科学模式，努力把学生精英培养成未来的社会精英。就此，我谨提出如下框架性模式，以供参考：（1） 指导思想：因材施教、科学培养。（2） 目标：培养全面发展的未来社会精英 （3 ）载体：高校基层党团组织。（4 ）对象：学生精英。（5 ）设计思路及实现方式：（一）纵向设计（以普通高校四年制本科为例）：根据年级学生特点设计，把整个培养过程贯穿大学始终。针对刚入学的一年级学生，通过对其过去表现的考察，学习能力的评估，挑选出优秀学生推荐参加党校学习、担任一些职位较低的学生干部职务。同时鼓励广大学生加入团委学生会担任干事，在此过程中继续考察发现优秀学生，在学年末挑选出优秀学生逐步充实到学生干部队伍中，继续培养。在此期间通过演讲、辩论、政治理论学习、道德教育、合作意识教育，使得学生具备一定的交际能力、政治理论理解能力及高尚的道德情操、良好的合作意识等。二年级阶段，针对挑选出的学生，通过政治理论学习、组队参加学生科研训练、担任学生干部、野外生存训练、组织学生活动培养学生具备一定政治素质、管理能力、合作能力、科研能力等素质，对于部分特别优秀的学生推荐加入党组织和担任部长级学生干部。三、四年级通过预备党员培训、三下乡社会实践、科研训练、参加部分社会实践、心理素质训练、学生干部集训等方式，培养学生了解社会、具备更高政治素质、独立科研能力、实践能力、心理承受能力、一定的领导能力等。同时推荐优秀预备党员转正、部分学生入党、优秀学生担任学生社团负责人职务。针对就业的学生侧重进行岗前培训、推荐到实习单位实习等。（二）横向设计：主要以素质拓展训练营的方式进行，国内目前此类训练有很多成功的模式，此文不再累述。
      总之，高校通过少数精英教育推动大众精英化教育，必将成为未来高等教育的发展趋势。高校大众教育和精英培养是现阶段国情的需要，一个国家国力强大、核心竞争力提高必然要求国民素质整体提高，中国教育大众精英化不可逆转，高校精英培养模式的成功建立，必将推进中国高等教育大众精英化的进程.