2021年8月26日（周四）下午15:00昆明医科大学马克思主义学院及教师发展中心领导到校指导交流工作。双方领导在云南新兴职业学院新校区医学康复学院二楼211会议室举行座谈交流会，本次会议由云南新兴职业学院教师发展中心杨辉主持。

议程第一阶段：介绍参会领导

  昆明医科大学刘翠英院长介绍了昆明医科大学一行领导：马克思主义学院副院长刘翠英、教师发展中心科长赵文兰。

刘翠英院长介绍昆明医科大学领导

  云南新兴职业学院潘琼副校长介绍了校方出席的领导：教务处张如银常务副处长、护理学王文义院长、药学院李彦升院长、医学康复学院杨炳金院长、基础部吕艳琼主任、护理学院陆喆喆副院长、药学院阮金华副院长、医学康复学院罗祥奇副院长、护理学院冯加能副书记、药学院龙振华副书记、医学康复学院柏雪艳副书记。

潘琼副校长介绍我校出席会议领导

座谈会现场

议程第二阶段：领导发言，并做教师队伍建设指导培训

  首先，观看学校纪录片。

全体参会人员观看我院宣传纪录片

  其次，我院潘琼副校长对昆明医科大学一行领导莅临我院进行指导培训工作表示热烈欢迎，并从我院的师资队伍现状、十四五期间我们要达成的目标作了全面的介绍。对学校目前师资队伍情况，职称结构的情况，学历结构情况，教学科研情况等方面做了详细的介绍，以及我院当前急需解决的师资队伍建设问题做了全面而又透彻的阐述。

  会上，潘副校长明确指出，我院教师发展中心主要任务便是提高师资队伍的稳定性，以及提高教师的职称水平和学历水平，业务能力，并努力在十四五期间完成师资培养目标要求。

潘琼副校长介绍学校师资结构情况

  然后，昆明医科大学马克思主义学院副院长刘翠英发言，她说认清现状，就要迎头赶上，知道自身不足，就要努力建好教师发展中心，为学院进一步发展提供源源不断的师资力量。

昆明医科大学马克思主义学院副院长刘翠英发表讲话

昆明医科大学教师发展中心赵文兰科长发表讲话

  随后，赵科长以“医学教师专业能力发展体系与实践”为主题，分别从：为什么发展教师专业能力；教师专业能力发展概念与框架；昆明医科大学教师专业能力发展方法；昆明医科大学教师专业能力发展的意义四个方面展开培训：

  她首先从世界医学教育100年发展趋势：以学科为基础的课程设置（SBL）到以问题为基础的教学创新（PBL）转变为以系统为基础的全球教育改革（CBL）即以胜任力为导向，医学教育面临的挑战与压力，以及应对压力的医学教育改革趋势，教育理念更新：国际三大核心教育理念：学生中心（SCL）；结果导向（OBE）；持续改进（CQI），教与学的演变：过去教师为主导，现在师生互动，将来学生为主导等进行了为什么发展教师专业能力的阐述。

  其次，她以何为“教师发展”？为问题引发大家思考，介绍教师发展基本围绕着四个目的：1.个人发展包括采取整体计划,提高教师人际交往能力,维护健康,进行职业规划。2.专业发展包括促进个人成长,获得或提高与专业工作相关的知识、技能与意识。3.教学发展包括学习材料的准备、教学模式与课程计划的更新。4.组织发展集中于营造有效的组织氛围,促使教师采用新的教学实践。并且她指出：教师发展目标：在教育者的角色中出类拔萃！

  然后，她对昆明医科大学教师发展中心的情况进行了全面而细致的介绍，昆明医科大学教师专业发展架构的理论支撑：.一个学习型组织包括五要素：系统思维，个体完善，心理模式，分享愿景，团队学习。2.通过构建学习型组织，培养整个组织的学习气氛，提高变革创新能力，维持可持续的竞争力,充分发挥员工的创造力。3.组织具有持续学习的能力,其绩效水平要高于个人绩效的简单总和。昆明以科学教师专业发展架构：学校－学院－系（教研室）“三位一体”培训体系。昆明以科学教师专业能力发展的方法：目标明确、针对性强、分层次分类别开展：关注现代医学教育发展趋势，通过督导专家、同行评课反馈，和学生反馈发现教师专业发展需求，设计并开展适合校本培训的项目。培训模式：“校外、引进、校内”三结合；培训效果评价方法：在线问卷调查：包括培训内容的实用性和相关性、培训方法的有效性、培训的满意度、对学习体验的看法等方面；客观测试：通过对关键内容和技能进行测试或展示来评价；返岗实践环节考评：同行、专家和学生现场观察，评价参与培训过的老师在教学知识、技能、态度和行为方面的改变；自我反思：提交反思报告。

  最后，她介绍了教师专业能力发展的意义：培养教师团队归属感的价值；促进学校变革与发展；保持创新精神与灵活性；适应教师、学校不断变化的需要；推动教学卓越与创新。教师发展最终的结果：教学材料和活动的改变到教师行为的改变再到价值、信念、情感、伦理等意识形态和教学思想的改变。

赵科长对教师发展工作进行全面培训

第三阶段：双方进行充分讨论交流

  培训结束后，我校潘副校长对刘院长的发言和赵科长的培训指导，表示了衷心的感谢！并希望今后在我院教师发展工作给予更进一步的支持和帮助。

  随后，双方对如何建好师资发展中心，以及在发展教师业务素质，教学科研水平等方面进行了深入的交流。

  讨论主题主要围绕：如何构建教师发展中心，提升教师的教学水平、科研水平，如何将教师培训所学到的内容向其他教师推广，如何评价考核教师培训质量，各教研室负责人在教研室管理工作中遇到的问题等进行充分深入的讨论交流。

刘院长与大家充分讨论

刘科长对教师们的问题进行答疑

部分教研室主任对两位专家进行现场提问

会后合影

  最后，通过本次培训，为我校今后进行教师发展中心建设，指明了方向，也为将来建设教师发展中心提出了明确的要求，我校潘副校长，随即在会上指定安排各二级学院院长，首先成立二级学院兼职“教学秘书”和“科研秘书”，迅速启动教师发展中心的工作，并由各教研室起草相应的师培计划，为提高教师队伍的整体素质明确提出了工作目标。

教师发展中心

2021年8月26日